PLAN DE REFORESTACIÓN DE LA I.E. PNP NEPTALI VALDERRAMA AMPUERO

Cómo estaba antes

Queremos empezar a escribir este blog con algo muy importante para nosotros.

Entonces, nos dirigimos a toda la comunidad educativa de la I.E. PNP Neptali Valderrama Ampuero, para recordarles que uno de los planes de trabajo para el presente año es la reforestación de las áreas verdes de nuestro colegio. Para ello necesitamos la colaboración no solo de estudiantes y docentes sino más bien de padres y madres de familia que directa o indirectamente deben apoyar para que nuestro colegio se vea diferente.

Cómo estaba antes

Desde el mes de marzo se estuvo planificando el plan que en mayo se aprobó y comenzamos a trabajar con estudiantes de 3ro y 4to. Ahora quisiéramos verlos a los 1ro, 2do y 5to. Las áreas han sido distribuidas para cada sección y grado y de eso tienen conocimiento los tutores y los docentes del área de CTA y lo único que falta es que se ejecute. Ya estamos pasando la mitad del año y es poco lo que se ha hecho, esperamos que pronto se aúnan los grados que faltan. Algunas imágenes de lo que se está haciendo hasta ahora

El plan de mejoramiento es el siguiente:

PLAN DE INNOVACIÓN N° 4 – 2016

Proyecto: “MEJORAMOS ÁREAS VERDES DE NUESTRA I.E. PARA ENFRENTAR EL CAMBIO CLIMÁTICO”

DATOS GENERALES

·         UGEL                          : AREQUIPA SUR

·         Nombre de la IE               : PNP NEPTALI VALDERRAMA AMPUERO    

·         Nombre del Director   : Cmdt. PNP RICARDO NEIRA GUTIÉRREZ

·         Nombre de la Subdirectora    : Prof. ANGELY ARENAS BARRIOS

·         Nivel                         : SECUNDARIA

·         Docentes encargados del Proyecto:

: Prof. OSCAR URIEL SARAVIA PARI
: Prof. FANNY MONTAÑO REVILLA

: Prof. ANYELINA BELTRÁN CORDOVA

: Prof. ELMER LLERENA CONCHA

: Prof. NITZA CONDORI OLIVERA

: Prof. ERNESTO CORNEJO CARPIO

·         Grado (s) o Secciones (s)        : PRIMERO A QUINTO

PERFIL DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN

I. PLANTEAMIENTO TEÓRICO

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.Descripción de la Realidad Problemática.

Trabajando

Las personas que vivimos en esta parte de la región sur del Perú, somos testigos de los cambios en el clima: temperaturas muy altas, heladas, inundaciones y otros efectos climáticos inusuales. Las noticias sobre estas alteraciones en el clima son portada diaria en los medios de comunicación, puesto que las consecuencias son evidentes para todo el planeta. Esta problemática ambiental está centrada en el Cambio Climático, que afecta a todo ser viviente de nuestro planeta Tierra, “nuestra Casa Común”. La raíz de este cambio climático es la contaminación y la mejor manera de combatir este cambio climático es la siembra y cuidado de plantas. Es sabido que los árboles y las plantas herbáceas son una solución importante, efectiva y económica tendiente a reducir la polución y mejorar la calidad del aire dentro de nuestra I.E.

Pensativos para lograr objetivos

3ro "A" en faena

Es por ello que nos planteamos el siguiente plan que mitigará en parte el cambio climático.

1.2.     Formulación del Problema.

Los problemas ambientales son el resultado de una equivocada percepción sobre la naturaleza. Se suman a este fenómeno el deterioro de los ríos, valles, napa freática, suelos, costas, aire, bosques, animales, ecosistemas que no tienen solución con tecnologías complejas. El resultado, sin embargo, es que el deterioro ecológico crece a una velocidad mayor y la Tierra se muestra incapaz de absorber los residuos sólidos, gases, insecticidas, abonos químicos producidos por las ciudades, el transporte y la producción. Se han perdido tierras fértiles, debido a la agricultura intensiva y la deforestación sumada a la contaminación industrial que han degradado o empobrecido las tierras buenas. Muchas especies animales han reducido fuertemente sus poblaciones o están en peligro de extinción. La destrucción de millones de hectáreas de bosques es el principal agente desestabilizador de la naturaleza. El hombre, en su desmedido afán de enriquecimiento, en nombre de la civilización y del progreso, en menos de dos siglos ha destruido gran parte de las selvas tropicales que la Tierra ha protegido durante miles de años.

Cómo era antes

4to "C" trabajando con su profesora

1.3.      Justificación del Problema.

Nuestro trabajo consistirá en el sembrado de plantas arbóreas principalmente frutales y también herbáceas ornamentales que adornen nuestra I.E., y su cuidado constante. Con ello queremos también lograr y apoyar en forma directa en el aprendizaje de los estudiantes con relación a esta temática tan importante que es la conservación del medio ambiente.

4to "C" trayendo abono

Con la forestación, la calidad del aire puede ser mejorada drásticamente. Los árboles ayudan a disminuir la temperatura del aire y el efecto de la isla de calor en áreas urbanas. Esta disminución en la temperatura no sólo reduce el consumo de energía, sino que también mejora la calidad atmosférica ya que la formación de ozono requiere de altas temperaturas.

2.   OBJETIVOS

2.1.      Objetivo General.

-     Contribuir en la reforestación de nuestra I.E. principalmente con árboles frutales, verduras y hortalizas, para mejorar la calidad de aire y disminuir la contaminación ambiental.

2.2.    Objetivos Específicos.

-     Propiciar el cultivo y cuidado de las plantas ornamentales y frutales.

-     Incentivar en el manejo de recursos forestales de nuestra localidad.

-     Propiciar la participación de estudiantes y padres de familia en forma activa en la preservación del medio ambiente.

3.   DETERMINACIÓN DEL ÁMBITO  DE APLICACIÓN

3.1. Ámbito Espacial.

El proyecto se desarrollará en la I.E. PNP Neptalí Valderrama Ampuero, en los espacios vacíos que se encuentran en los extremos del 3er patio del colegio.

3.2.       Ámbito Temporal.

Se realizará en los meses de mayo a diciembre del 2016.

4. DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA.

En lo pedagógico:

Cómo está ahora

Los espacios de la periferia del 3er patio serán divididos por sectores y por grados de estudios (ver plano), en los cuales se sembrarán plantones frutales y ornamentales.

Cómo era antes

Se propone que todos los docentes de las 11 áreas se involucren en este proyecto. Los docentes de C.T.A. y tutores, coordinarán con docentes de diferentes áreas para elaborar sesiones de aprendizaje insertando contenidos referidos al crecimiento y desarrollo de plantas, cambio climático, reforestación, manejo de recursos naturales, etc. y a la vez orientarán a los estudiantes con relación al tratamiento de este proyecto. Es recomendable que todos los docentes planifiquen una guía de campo en el que deberán dar a conocer a los estudiantes la metodología a seguir y los datos que se deben obtener.

Los estudiantes aprenderán a preparar el terreno, el recojo y sembrado de semillas, cuidado sembrado de plántulas, los que se realizarán en varias etapas teniendo en consideración el tiempo de crecimiento y desarrollo para cada especie de plantas.

Plantas ornamentales

3ro "A" removiendo tierra

El Profesor del Área de Educación Física estará a cargo de un sector de los jardines que se ubican en el tercer patio. El tratamiento (sembrado de plantas) de este sector, quedará a completa libertad del Docente quien coordinará con los estudiantes y otros docentes.

5. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN

ACTIVIDADES	RESPONSABLES	M	J	J	A	S	O	N	D
1.   Elaboración del proyecto.	Docentes responsables:	X
2.  Difusión del proyecto	Docentes responsables	X
3.  Distribución de espacios para el cultivo.	Docentes responsables.	X
4.  Charlas de orientación a los estudiantes.	Docentes responsables	X
5.  Recojo de semillas y plantones	Estudiantes y Docentes.		X
6.  Acondicionamiento del terreno para el sembrado.	Docentes responsables y estudiantes.			X
7.  Sembrado de  semillas	Estudiantes y Docentes.				X
8.  Sembrado de plantones.	Estudiantes y Docentes.				X
9.  Cuidado de las plantas.	Estudiantes y PPFF.				X	X	X	X
10. Evaluación	Dirección.								X

6. PRESUPUESTO.

6.1.     Ingresos.

Se solicitará donaciones a entidades particulares como el vivero forestal de la Minera Cerro Verde o a las municipalidades como el vivero del Municipio de Hunter, Paucarpata etc. para que nos apoye con plantones frutales u ornamentales, así como personal capacitado para las charlas a los docentes y estudiantes.

6.2.     Egresos.

Lo que genere el proyecto en sus diferentes instancias.

7. EVALUACIÓN

La evaluación debe ser constante y cada estudiante se observará su participación activa, para lo cual todos los docentes elaborarán un instrumento de evaluación pertinente de acuerdo al área.

El proyecto en sí, su eficacia en el desarrollo o no, lo evaluará la Dirección y Sub Dirección del Nivel Secundaria al final del proyecto (diciembre).

A manera de estímulo la Dirección del Plantel, oficiará un padrino para premiar a los estudiantes del grado que han logrado el objetivo de desarrollar el “mejor jardín” de la I.E.